肯愛 Can Love 的小朋友們 - 感想篇

這是我從事的第一個志工服務 : 肯愛協會的課輔老師
( 相關連結 : http://www.canlove.org.tw/guidance_study.html )

在感想篇裡面，雖然似乎不需要寫的很有結構性，但為了我自己切割方便以及閱讀上的方便，我還是分成兩塊，分別是自我的成長及對課程的觀察與想法。

自我的成長
在做這個志工前，我從來沒有從事過任何跟小朋友有關的服務，也沒有受過相關的訓練，一開始面對小朋友時比較容易發生不知所措的情況，但慢慢的就比較知道怎麼和小朋友相處，其實小朋友們是很直接的，我一直認為「情緒」是最初級的「想法」，而隨著慢慢成長，我們就學會發展出更多層的「想法」去掩蓋也許表現出來不是這麼恰當的「情緒」。但對於還在國小階段的小朋友們，他們的「想法」層次比較少，會很直接的展現出他們的情緒。觀察他們的言行其實是一件很值得的事情，有時候回想起來，他們直接的舉止會給你更多展現自己、面對環境的勇氣。

另外更直觀的成長就是我更清楚要怎麼帶小朋友作活動。帶小朋友進行活動的一大重點是在活動開始前將許多規則給契約化，同時讓活動不要太過複雜；例如在分析篇裡面有提到，我比較常帶他們進行體育課，這其實是一大挑戰，因為在肯愛的小朋友從二年級到六年級都有，要想出一種能夠全體參與又玩得盡興的體育活動是相當困難的。同時這個體育活動進行起來也不能太過複雜，最後我選擇了足壘球來作為體育課的活動，開始前就要他們在過程中注重禮節，諸如跟主審打招呼、兩隊列隊敬禮等。只要注意不要太過繁複，這樣的契約化都能讓小朋友樂於遵守，進而維持更好的流暢度。

課程的觀察與想法
觀察一下課程的安排，還是以學科為主，由於新子的家庭背景相對容易出現學習障礙的問題，所以我認為安排學科為主是一個不錯的方式，但發現問題後是不是能夠給予適當的處理我就比較擔心，例如我發現班上有一位五年級的學生不會用ㄅㄆㄇ，想要教他卻發現他有學習上的障礙，可是我們這些課輔老師也不知道這種狀況要怎麼處理，只能把這種情況往上報，卻不知道後續要怎麼進行。而且一個星期一次的見面機會，說真的要對孩子做甚麼大改變是沒有辦法的，即使發現了問題，可能你也沒有足夠的時間與能力去幫助他們。

有時候覺得這些小朋友們跟學科比起來，更需要的是個別的輔導，讓他們對於人際關係能夠有更好的發展，對人與人的互動掌握的更好，至少在團體中不要成為問題。記得我自己小時候常覺得老師們不懂我們真的想要的是甚麼，所以我一直希望從他們的需求出發去設計課程，也許在這樣的輔導課程中，更重要的是找到他們在哪些方面有特別的興趣甚至是才能，這方面我覺得肯愛算是有在重視，課輔老師會去找小朋友們對於甚麼東西比較有興趣。誰知道呢？儘管學科成績、人際關係不是這麼亮眼，也許在這樣的班裡面也藏著菲爾普斯般的人物。

這兩篇文章暫時就到這裡，還有兩個星期左右的上課時間，有不一樣的觀察我會再補上來 : )

肯愛 Can Love 的小朋友們 - 分析篇

這是我從事的第一個志工服務 : 肯愛協會的課輔老師
( 相關連結 : http://www.canlove.org.tw/guidance_study.html )

從暑假一開始參與到現在，算一算也有一個多月，該寫下些心情和歷程，於是有了分為分析篇和感想篇兩篇文章。分析篇內容包括我的服務對象、我的Partner們、實際操作，主要是希望讓對這種服務有興趣的朋友們了解一下大致的情況 ( 也讓我自己之後回顧時有個依據，哈！ ) 至於大部分的感想與心得會移到感想篇來寫。

我的服務對象 :
基本上這個專案是針對吳興國小的台灣新子，也就是外籍配偶 ( 我實在不知道該怎麼稱呼比較沒有歧視的意味，我很希望找到一個更好的稱呼 ) 的第二代所設立的，以一個課後輔導班的型式進行，幫助他們在課業上或人際關係上得到更好的發展。我被分配到接觸的小朋友們是五六年級的高年級學生，有些學生的背景是單親家庭、或是父母來自印尼、美國、父母離異等等狀況。

高年級學生跟中低年級比起來相對是成熟懂事許多，但也出現更油條的情形，其實是想和課輔老師互動吧？但會用一種好像平輩、老大哥老大姐的方式跟你相處，看穿了他們其實是想和你互動的意圖後，給予適當的回饋，還是會慢慢讓他們展現比較小孩子的一面，畢竟他們雖然自認為小大人，但心理上還是比較偏向小朋友的！

我的Partner們 :
這個專案主要招募的課輔老師是學生，目前我接觸到的Partner們大約有7個。主要都是社會、特教、心理、教育等等科系的學生們。

Partner們的功力有深有淺，我想我是夾在中間偏下，太想跟這些小朋友當真正的朋友，不想兇他們導致他們快要騎到我頭上來了，但我還是能抓住他們大概在想些甚麼，所以帶他們進行活動效果不至於太差。這方面來自特教系的女孩兒就相當的厲害，主持團體課時所有非常極度活潑好動的小朋友們可以被她藉由一些類似值星官的默契、獎賞等等方式操縱的乖乖的，這真的是太厲害了，在她身上我學到不少跟小孩子相處的方式，我想這是我的一大收穫。

實際操作:
最典型的課程進行是 14:00 開始先檢查他們的暑假作業進度，指定一些進度給他們完成，接下來會上一點學科的東西，舉個例來說，我們上過台灣319鄉地理介紹等等，接著吃點心略作休 息，最後就是重點的團體課程，這是所有課程中最豐富的一個段落，包括美勞、烘培、體育等等，會由課輔老師們輪流主持。

不太出意料之外 ( 也許這是一種偏見 )，在所有的課輔老師中總共只有我一個男生、資管系，這樣的背景在這裡顯得異常的奇特。於是順帶的就變成值星官、體育老師之類的角色，也由於是男生的關係，覺得還蠻能和學生有不一樣的互動，這方面的感想會在感想篇提到，我自己是蠻能調適這樣的狀況，畢竟來到這就是希望多方嘗試。

實際操作其實流程講起來沒有甚麼，但重點是我們會在其中去觀察孩子們出現甚麼樣的現象，然後在每次結束後會開大約一個小時的會議討論孩子的狀況和在接下來的課輔中該怎麼改善孩子的情況，我想這就是這類輔導課程的主要目的。至於我在實際操作中觀察到什麼？這些我會在感想篇中再好好整理出來。